Roschart — Russian statistics in charts

Official Rosstat statistics turned into charts instead of CSV and XLSX

RU

Attendance of additional classes by children with disabilities in schools

· dynamics annual · rows: 305 · periods: 6 · section: Situation of persons with disabilities

How often children with disabilities enrolled in general education institutions attended additional classes during 2015‑2025 can be tracked by this statistic. The table has 305 rows, differentiated by reasons for not attending required additional classes, showing which reasons were most frequent and how their share changed over the years. Values are percentages of the total number of such children, annual and cover all of Russia

shown 25 largest of 305
0 20 40 60 80 2015 2017 2019 2021 2023 2025
how it will look
by reasons for not attending …by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there are no vacancies in such educational organizations — All respondents by reasons for not attending …by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there is no possibility to accompany the child to activities — All respondents by reasons for not attending …by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — limited opportunities due to lack of financial resources — All respondents by reasons for not attending …by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — for other reasons — All respondents by reasons for not attending …by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there are no such educational organizations at the place of residence — All respondents by reasons for not attending …by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there are no vacancies in such educational organizations — Reference: by reasons for not attending …by reasons for not attending required additional classes — not specified — All respondents by reasons for not attending …by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — not specified — For reference: for reasons of non-attendance…for reasons of non-attendance at required additional classes — no opportunity to accompany the child to classes — For reference: by reasons for not attending …by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — limited opportunities due to lack of financial resources — For reference: by reasons for not attending …by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — for other reasons — Reference: by reasons for not attending …by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there are no such educational organizations at the place of residence — Reference: 2015 2025

Who grew, who fell: 2015 → 2025

unchanged for reasons of non-attendance at required additional classes — the child has no opportunity due to health condition, fear of overloading — All respondents · 2025: 53.8 · 2015: 38.5 · +15.3 for reasons of… — All respondentsfor reasons of non-attendance at required additional classes — the child has no opportunity due to health condition, fear of overloading — All respondents +15.3 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — for other reasons — All respondents · 2025: 49.8 · 2015: 36.2 · +13.6 by reasons for… — All respondentsby reasons for not attending necessary extra-curricular activities — for other reasons — All respondents +13.6 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — limited opportunities due to lack of financial resources — All respondents · 2025: 19.7 · 2015: 10.5 · +9.20 by reasons for… — All respondentsby reasons for not attending necessary extra-curricular activities — limited opportunities due to lack of financial resources — All respondents +9.20 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — the child has no desire — Reference: · 2025: 28.7 · 2015: 20.5 · +8.20 by reasons for… no desire — Reference:by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — the child has no desire — Reference: +8.20 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there are no such educational organizations at the place of residence — All respondents · 2025: 19.1 · 2015: 11.1 · +7.97 by reasons for… — All respondentsby reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there are no such educational organizations at the place of residence — All respondents +7.97 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — the child is unable due to health conditions, we fear overload — Reference: · 2025: 10.2 · 2015: 7.10 · +3.10 by reasons for… overload — Reference:by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — the child is unable due to health conditions, we fear overload — Reference: +3.10 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there are no vacancies in such educational organizations — All respondents · 2025: 3.38 · 2015: 0.60 · +2.78 by reasons for… — All respondentsby reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there are no vacancies in such educational organizations — All respondents +2.78 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — the child has no desire — All respondents · 2025: 7.50 · 2015: 6.70 · +0.80 by reasons for… — All respondentsby reasons for not attending necessary extra-curricular activities — the child has no desire — All respondents +0.80 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there are no vacancies in such educational organizations — Reference: · 2025: 3.30 · 2015: 2.80 · +0.50 by reasons for… anizations — Reference:by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there are no vacancies in such educational organizations — Reference: +0.50 by reasons for not attending required additional classes — not specified — All respondents · 2025: 0.10 · 2015: 0 · +0.10 by reasons for… — All respondentsby reasons for not attending required additional classes — not specified — All respondents +0.10 for reasons of non-attendance at required additional classes — no opportunity to accompany the child to classes — For reference: · 2025: 11.0 · 2015: 11.9 · −0.90 for reasons of… — For reference:for reasons of non-attendance at required additional classes — no opportunity to accompany the child to classes — For reference: −0.90 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — for other reasons — Reference: · 2025: 20.5 · 2015: 21.7 · −1.20 by reasons for… reasons — Reference:by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — for other reasons — Reference: −1.20 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — not specified — For reference: · 2025: 0.30 · 2015: 1.60 · −1.30 by reasons for… — For reference:by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — not specified — For reference: −1.30 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — limited opportunities due to lack of financial resources — For reference: · 2025: 23.6 · 2015: 26.9 · −3.30 by reasons for… — For reference:by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — limited opportunities due to lack of financial resources — For reference: −3.30 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there is no possibility to accompany the child to activities — All respondents · 2025: 7.94 · 2015: 13.6 · −5.66 by reasons for… — All respondentsby reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there is no possibility to accompany the child to activities — All respondents −5.66 by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there are no such educational organizations at the place of residence — Reference: · 2025: 21.8 · 2015: 27.6 · −5.80 by reasons for… residence — Reference:by reasons for not attending necessary extra-curricular activities — there are no such educational organizations at the place of residence — Reference: −5.80

Set in numbers

Rosstat data for 2015–2025. Rows: 305, periods: 6. Shown by categories: by reasons for non-attendance of required additional classes …; by reasons for non-attendance of required additional classes …; by reasons for non-attendance of required additional classes …; by reasons for non-attendance of required additional classes …; by reasons for non-attendance of required additional classes … and others

by reasons for non-attendance of required additional classes — for children …: the indicator increased from 38.5 to 53.8 for 2015–2025 — by 39.7%. The highest value was 60.2 (2019), the lowest was 38.5 (2015). This is an average annual growth of 3.4%. Of the 16 largest rows, 10 increased and 6 decreased

All table numbers are series: 305
Series 201520172019202120232025
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году — нуждаются в дополнительных или других дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — Все респонденты — — — — 40,10 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году — нуждаются в дополнительных или других дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — Справочно: — — — — 35,90 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году — нуждаются в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах — Все респонденты — — — — 64,50 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году — нуждаются в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах — Справочно: — — — — 7,60 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — дополнительные занятия по основным предметам — Все респонденты — — — — 52,40 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — дополнительные занятия по основным предметам — Справочно: — — — — 58,50 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — другие занятия — Все респонденты — — — — 7,90 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — другие занятия — Справочно: — — — — 1,00 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — занятия творчеством (живопись, прикладное творчество, литература, кино-фото-видеосъемка) — Все респонденты — — — — 21,70 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — занятия творчеством (живопись, прикладное творчество, литература, кино-фото-видеосъемка) — Справочно: — — — — 7,30 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — изучение и конструирование техники, информатика и программирование — Все респонденты — — — — 10,50 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — изучение и конструирование техники, информатика и программирование — Справочно: — — — — 14,00 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — изучение природы, культуры, краеведение, туризм — Все респонденты — — — — 9,30 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — изучение природы, культуры, краеведение, туризм — Справочно: — — — — 6,00 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — обучение иностранному языку — Все респонденты — — — — 13,10 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — обучение иностранному языку — Справочно: — — — — 38,10 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — обучение музыке, пению, танцам, музыкальное и театральное искусство — Все респонденты — — — — 8,50 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — обучение музыке, пению, танцам, музыкальное и театральное искусство — Справочно: — — — — 9,60 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — подготовка к ЕГЭ, ОГЭ — Все респонденты — — — — 8,10 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — подготовка к ЕГЭ, ОГЭ — Справочно: — — — — 16,10 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — спортивные и оздоровительные занятия — Все респонденты — — — — 26,50 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — спортивные и оздоровительные занятия — Справочно: — — — — 27,90 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — углубленное изучение отдельных предметов, учебно-исследовательская работа — Все респонденты — — — — 13,00 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — углубленное изучение отдельных предметов, учебно-исследовательская работа — Справочно: — — — — 13,20 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — занятия с логопедом — Все респонденты — — — — 45,30 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — занятия с логопедом — Справочно: — — — — 15,10 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — занятия с психологом — Все респонденты — — — — 31,70 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — занятия с психологом — Справочно: — — — — 15,00 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — медицинские процедуры (ЛФК, массаж и др.) — Все респонденты — — — — 58,40 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — медицинские процедуры (ЛФК, массаж и др.) — Справочно: — — — — 23,40 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — ничего из перечисленного — Все респонденты — — — — 23,30 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2022/2023 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — ничего из перечисленного — Справочно: — — — — 57,40 —
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — другие занятия — Все респонденты — — — — — 10,38
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — другие занятия — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 2,65
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — занятия творчеством (живопись, прикладное творчество, литература, кино-фото-видеосъемка) — Все респонденты — — — — — 30,64
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — занятия творчеством (живопись, прикладное творчество, литература, кино-фото-видеосъемка) — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 13,08
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — изучение и конструирование техники, информатика и программирование — Все респонденты — — — — — 14,46
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — изучение и конструирование техники, информатика и программирование — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 7,75
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — изучение природы, культуры, краеведение, туризм — Все респонденты — — — — — 2,76
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — изучение природы, культуры, краеведение, туризм — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 2,22
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — обучение иностранному языку — Все респонденты — — — — — 9,43
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — обучение иностранному языку — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 18,64
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — обучение музыке, пению, танцам, музыкальному и театральному искусству — Все респонденты — — — — — 25,27
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — обучение музыке, пению, танцам, музыкальному и театральному искусству — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 26,83
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — подготовка к ЕГЭ, ОГЭ — Все респонденты — — — — — 17,97
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — подготовка к ЕГЭ, ОГЭ — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 14,38
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — спортивные и оздоровительные занятия — Все респонденты — — — — — 32,20
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — спортивные и оздоровительные занятия — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 50,59
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — углубленное изучение отдельных предметов, учебно-исследовательская работа — Все респонденты — — — — — 10,53
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году и посещавших дополнительные занятия, посещали — углубленное изучение отдельных предметов, учебно-исследовательская работа — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 12,08
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — нуждаются в дополнительных или других дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — Все респонденты — — — — — 21,31
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — нуждаются в дополнительных или других дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 33,07
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — нуждаются в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах — Все респонденты — — — — — 58,80
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — нуждаются в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 6,60
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — дополнительные занятия по основным предметам — Все респонденты — — — — — 53,06
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — дополнительные занятия по основным предметам — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 58,75
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — другие занятия — Все респонденты — — — — — 1,51
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — другие занятия — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 1,42
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — занятия творчеством (живопись, прикладное творчество, литература, кино-фото-видеосъемка) — Все респонденты — — — — — 11,44
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — занятия творчеством (живопись, прикладное творчество, литература, кино-фото-видеосъемка) — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 7,47
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — изучение и конструирование техники, информатика и программирование — Все респонденты — — — — — 11,03
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — изучение и конструирование техники, информатика и программирование — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 14,59
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — изучение природы, культуры, краеведение, туризм — Все респонденты — — — — — 2,02
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — изучение природы, культуры, краеведение, туризм — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 3,56
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — обучение иностранному языку — Все респонденты — — — — — 27,23
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — обучение иностранному языку — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 37,47
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — обучение музыке, пению, танцам, музыкальное и театральное искусство — Все респонденты — — — — — 13,18
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — обучение музыке, пению, танцам, музыкальное и театральное искусство — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 8,61
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — подготовка к ЕГЭ, ОГЭ — Все респонденты — — — — — 19,36
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — подготовка к ЕГЭ, ОГЭ — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 23,80
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — спортивные и оздоровительные занятия — Все респонденты — — — — — 42,13
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — спортивные и оздоровительные занятия — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 26,05
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — углубленное изучение отдельных предметов, учебно-исследовательская работа — Все респонденты — — — — — 6,01
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в дополнительных занятиях для повышения уровня подготовки — углубленное изучение отдельных предметов, учебно-исследовательская работа — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 10,45
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — занятия с логопедом — Все респонденты — — — — — 34,06
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — занятия с логопедом — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 20,33
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — занятия с психологом — Все респонденты — — — — — 31,63
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — занятия с психологом — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 16,62
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — медицинские процедуры (ЛФК, массаж и другие медицинские процедуры) — Все респонденты — — — — — 65,33
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — медицинские процедуры (ЛФК, массаж и другие медицинские процедуры) — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 28,47
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — ничего из перечисленного — Все респонденты — — — — — 12,77
Из числа детей-инвалидов, обучавшихся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году, нуждающихся в психолого-педагогических занятиях или медицинских процедурах, посещали — ничего из перечисленного — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 45,81
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — в таких образовательных организациях нет свободных мест — Все респонденты 0,60 0,80 2,00 4,80 6,90 3,38
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — в таких образовательных организациях нет свободных мест — Справочно: 2,80 2,00 3,20 3,00 3,30 —
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — в таких образовательных организациях нет свободных мест — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 1,72
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — не определено — Все респонденты 0,00 0,00 0,00 0,00 0,10 —
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — не определено — Справочно: 1,60 0,60 2,40 0,30 0,30 —
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — нет возможности сопровождать ребенка на занятия — Все респонденты 13,60 12,90 0,70 12,30 2,50 7,94
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — нет возможности сопровождать ребенка на занятия — Справочно: 11,90 13,80 12,00 14,80 11,00 —
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — нет возможности сопровождать ребенка на занятия — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 12,29
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — неудобное расписание занятий — Все респонденты — — — — — 17,09
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — неудобное расписание занятий — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 26,82
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — ограниченные возможности из-за отсутствия денежных средств — Все респонденты 10,50 10,90 7,60 12,10 5,20 19,70
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — ограниченные возможности из-за отсутствия денежных средств — Справочно: 26,90 29,90 31,30 25,80 23,60 —
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — ограниченные возможности из-за отсутствия денежных средств — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 24,04
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — по другим причинам — Все респонденты 36,20 3,80 45,70 13,90 9,40 49,79
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — по другим причинам — Справочно: 21,70 19,70 20,20 16,70 20,50 —
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — по другим причинам — Справочно: Все дети, обучавшиеся в общеобразовательной организации в 2024/2025 учебном году — — — — — 25,86
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — таких образовательных организаций по месту жительства не имеется — Все респонденты 11,10 17,20 20,70 29,70 30,30 19,07
по причинам непосещения необходимых дополнительных занятий — таких образовательных организаций по месту жительства не имеется — Справочно: 27,60 21,20 20,20 21,90 21,80 —

How to read this table

The row differences allow comparison of specific factors preventing children from receiving additional education. By comparing these groups, one can see which reasons for non‑attendance prevailed in different years. This reveals the structure of problems faced by children with disabilities in the general education system and enables monitoring of changes over ten years

What is visible in these numbers

Five highest values: by reasons for non-attendance of required additional classes (60.2), among disabled children enrolled in general education (56.3), by reasons for non-attendance of required additional classes (49.8), by reasons for non-attendance of required additional classes (31.3), by reasons for non-attendance of required additional classes (30.3). The gap between the highest and lowest is 602 times. The top five account for 45.9% of the total across all categories

Annual observations, with 6 observation periods in the dataset. There are 94 values in the table out of 150 possible, which is 62.7%. There are many gaps: a significant portion of categories were observed only in certain periods, and such rows should be compared with caution

More in the section Situation of persons with disabilities»

Period and application

Data are collected annually for the period 2015‑2025. The information is relevant for specialists in inclusive education, social workers and teachers dealing with rehabilitation and support of children with disabilities. Rosstat data help analyse the accessibility of educational services for this student group

How it is calculated

Data on the situation of disabled people are needed for planning an accessible environment, assessing demand for technical rehabilitation aids and targeting social support

Did you notice an error in this table? The parser is wrong, and most often one correction fixes many pages

Report an error Typo is easier this way: highlight it and press Ctrl + Enter